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Por: Julio Cesar Rodríguez – Embajador SOLE

Me gustaría empezar por hablar un poco de mi trabajo en la biblioteca municipal Alejandro Arce Rojas del municipio de Yotoco; soy el encargado de promover la lectura mediante talleres de lectura físicos, digitales y audiovisuales, me gusta que en los talleres que realizo haya una convergencia entre todos los libros que tenemos en la biblioteca y todos los elementos tecnológicos que nos han llegado desde el ministerio, como lo son computadores para educar, un proyector, tabletas y demás elementos que conforman estos regalos tecnológicos. Desde hace un tiempo me di cuenta que en la llave del saber, en una de sus opciones nuevas, aparecía un nuevo tipo de taller llamado SOLE, y a mí me encanta todo lo que tiene que ver con nuevos talleres e innovaciones en la bibliotecas, por tanto me puse en la tarea de investigar todo lo relacionado con SOLE en Colombia.

Después de varios días indagando sobre el tema, sobre qué era SOLE, cuál era su función principal, de dónde provenía, cuáles son sus bases, sus reglas y en qué lugares se estaban desarrollando, me vi fascinado por su metodología y por el estilo del taller en sí- me dije a mi mismo- Julio tienes que realizar ese taller sí o sí. Y así fue como me propuse realizar SOLE.

Después de esa mini historia del como llegué a escribir estas líneas, me puse en contacto con una de las escuelas del municipio, en concreto con el grupo de quinto grado y nos propusimos llevar a cabo el taller, prepare una pequeña exposición para enseñarles la metodología de trabajo, ya que aún no cuento con el kit básico para realizar SOLE. La gran pregunta fue: ¿Por qué creen que existen algunos lugares más que otros? A partir de ese momento empezó la gran tormenta de ideas, IMG_3922todos los niños se mostraron entusiasmados por empezar el taller, a los niños les encanta la tecnología, y con este taller su imaginación se dispara hasta puntos inimaginables. Después un tiempo determinado para que ellos escribieran sus ideas, pasamos a la segunda parte del taller, les dimos el acceso a internet mediante tabletas y computadores. Y sucedió la magia, miles de respuestas más se hicieron presentes en la biblioteca, de todo tipo, desde las más sugerentes hasta las más arriesgadas. En ese momento no me había dado cuenta de lo que era SOLE realmente, pero a partir de ahí, de ese mágico momento y del surgimiento de preguntas nuevas, llegué a la conclusión que este SOLE iba a ser el primero de muchos. Los niños con sus pequeñas mentes genuinas pusieron todo de su parte para que este primer SOLE, creo que es el primero que se realiza en el Valle Del Cauca, fuera en mi opinión, todo un éxito.

Al final del taller quedé con grata sensación de haber dado lo mejor de mí como embajador SOLE en mi municipio, aunque tengo mucho por aprender todavía, y con ganas de seguir ayudando a que los usuarios de la biblioteca: niños, jóvenes, adulto mayor y demás población de Yotoco aprendan y compartan el mundo de la enseñanza mediante las nuevas tecnologías y el uso del internet.

IMG-20151023-WA0041Por Carlos Rangel, embajador SOLE

Mi primer SOLE se desarrolló con los estudiantes de sexto del colegio Cartagena International School el día 23 de octubre del 2015. En esta institución se trabaja con ambientes digitales; los estudiantes en vez de libros tienen portátiles o tabletas para acceder a la plataforma donde están montados los contenidos de estudio. Para el desarrollo de este primer SOLE se bloqueó el contenido de la temática a desarrollar en la plataforma para cumplir con uno de los objetivos de la actividad consistente en fomentar en ellos la capacidad de búsqueda.

Desde un inicio, el SOLE fue totalmente distinto a una clase convencional: los estudiantes fueron recibidos con atenciones (chocolates) y su disposición para la clase fue total. Luego de dar las indicaciones y de proponer la pregunta de investigación se procedió a iniciar con la búsqueda. El hecho de dejar a los estudiantes libres y sin poder controlar lo que sucedía en el salón fue impactante, pues como docente siempre se quiere tener el control de las cosas que allí suceden. Sin embargo, IMG-20151023-WA0026este era un “caos organizado”, pues pese a que se desordenó completamente el salón durante la actividad, cada estudiante estaba en lo suyo: unos buscando información, otros diseñando como iba a ser la cartelera, otros la escribían, otros dictaban. Hubo dos estudiantes que no eran muy bien acogidos en los grupos recién formados; finalmente uno de ellos se puso a llorar porque no lo querían en el grupo al que él quería pertenecer. Curiosamente el estudiante con más dificultades académicas del curso, normalmente de un comportamiento apático durante las clases, fue capaz de dar solución salomónica al asunto y logró que todos trabajaran en armonía, liderando el proceso de búsqueda y cumpliendo con la entrega pese al poco tiempo que le restaba para ello.

IMG-20151023-WA0027Fue muy gratificante ver al capitán de la actividad resolviendo problemas de peleas, dudas y preguntas relacionadas con el tema. Al final de la actividad, este estudiante reconoció lo difícil de la labor docente. Por último, una vez presentadas las respuestas de cada grupo, se escribieron las nuevas preguntas con las que se trabajaría el próximo SOLE, cumpliendo parcialmente con el contenido del tema, igual que con una clase convencional, con la diferencia de que aquí, los actores de la generación del conocimiento fueron los mismos estudiantes.

IMG_3752 Siempre hablan de Colombia, como el país de la Alegría. Esta percepción no es nunca tan cierta como en Barranquilla. Las caderas de las personas caminando evocan la danza, el sol hace que las pieles brillen como si todos fueran hermosos cantantes en escena y el acento parece como una risa y una trova. Así de alegre como Barranquilla, es Andrea Martínez, administradora del PVD de la Institución Educativa Pestalozzi.

 

Andrea tiene 23 años y se está acostumbrando a su nuevo rol como administradora del PVD. Aunque aún es tímida frente al público, después de unos minutos de confianza y diálogo, se transforma en una mujer llena de creatividad y risa. Andrea tiene una cabeza llena de ideas innovadoras y su juventud hace que el encuentro con los estudiantes sea alegre y sincero. Andrea recibe SOLE, con una disposición increíble, pues encuentra en esta metodología un espacio para movilizar el PVD en dinámicas que se alejan de la obligatoriedad y la coerción;   y que se acercan al juego y al encuentro libre y orgánico con el otro.

 

En la capacitación también nos acompañan varios profesores, se trata de profesores muy abiertos muy dispuestos a la reflexión y el cambio de paradigmas. Acercarse a la metodología SOLE les suscitó reflexiones poderosas sobre la educación, me impacto cuando la profesora de lenguaje decía: “Nosotros los profesores, nos resignamos y pensamos que los muchachos no pueden dar lo que queremos”. La profesora estaba tocando un punto neural de la metodología, pues SOLE, es un ejercicio de confianza profunda en las capacidades del otro. SOLE es un espacio de libertad que permite re-organizar la relación con la autoridad y el rescate de la pexaslkdfmotivación personal.

 

Otro profesor estaba encantado con la idea del capitán: “Ellos tienen la oportunidad de verse como profesores” Decía. Encontrando otro de los puntos clave del experimento SOLE, que busca romper con las dinámicas tradicionales de autoridad y permitir que los participantes se relacionen de una manera más libre y comprendan el rol del otro al vivirlo. Después de todas estas reflexiones potentes, los profesores y Andrea estaban ansiosos por experimentar esta metodología en carne propia. Como la discusión sobre la educación había sido tan profunda, Andrea acertó al  proponer como pregunta del SOLE la siguiente:

 

¿Por qué los estudiantes no estudian?

 

En el SOLE participaron los profesores y algunos estudiantes de grado 11. Esta pregunta tan potente se convirtió en el espacio en el que maestros y estudiantes podrían hablar abiertamente sobre sus percepciones de la educación y tener una conversación en un espacio de igualdad, donde la autoridad y el temor no sesgaran las respuestas.

 

Los profesores centraron sus respuestas a un análisis contextual, encontraban que los alumnos no estudiaban porque crecían en familias disfuncionales y no contaban con parámetros de disciplina claros. Los estudiantes en cambio, centraron la respuesta en su vivencia personal; nos contaban que no encontraban un sentido en estudiar cuando veían que sus posibilidades de acceso a la educación superior eran muy limitadas. También cuestionaban el mercado laboral que es muy restrictivo y IMG_3800que no permite que las personas tengan intereses más allá del trabajo. Su reflexión los llevaba a pensar el sistema capitalista, donde el trabajo se volvía un espacio para pagar deudas y no un espacio para el desarrollo humano y personal.

 

Estas reflexiones de los alumnos, apuntaban al sentido profundo de la educación. Los profes escucharon atentos y sintieron un gran remezón. Tal vez los estudiantes no estudian, no por vagancia y falta de disciplina si no porque son personas brillantes que no encuentran un sentido en un sistema que se repite de manera permanente.

 

Fue un encuentro maravilloso  que abrió espacios para decir cosas que a veces nos cuestan. SOLE como un espacio de dialogo horizontal potenció que pensáramos sobre el sentido de la educación en un espacio para llenar de sentido la educación.

 

 

Por Robinson Orrego Giraldo – Embajador SOLE, Kiosco Vive Digital – Pisamal, Caldas.

image_65La necesidad de generar “actitud (o cultura) científica” en la sociedad, a todo nivel, y una educación menos procedimental es crucial para continuar avanzando como humanidad. Muchos científicos abandonan el país o se dedican a actividades diferentes a la ciencia. Es necesario desarrollar el ser humano en todas sus dimensiones, con bases firmes y aprendizaje a lo largo de la vida. Desde la infancia se deben generar valores, creatividad y amor por la ciencia; programas como “Pequeños Científicos”, que la Escuela de Ingeniería impulsa en nuestra región, son un aporte. Pero el reto es mucho mayor, incluye cambios y articulación de los sistemas de educación básica, media y superior y la dinámica empresarial y social. La sociedad educa y es resultado de la educación. Un modelo activo, flexible, interdisciplinario, con apoyo de TIC y que combine el desarrollo racional y creativo, en la educación y las organizaciones.

La información está en todas partes gracias al internet, y generar de ella conocimiento es un factor esencial: “Las economías no están basadas únicamente en la acumulación de capital físico y recursos humanos; hace falta también un sólido cimiento de información y de aprendizaje”. Ya no se requiere memorizar sino reflexionar, encontrar estrategias para verificar la información, lograr que sea útil, apoye a la solución de problemas, al aprovechamiento de oportunidades, a generar nuevas hipótesis interdisciplinarias, y a perfeccionarlas entre todos.

La nueva educación es fundamental para:image_50

– Formar para la productividad y la competitividad, mejorando la calidad de vida de los ciudadanos

– Estructurar un capital humano capaz de afrontar los retos de una sociedad global

– Tener una oferta de calidad pertinente, que responda a las demandas y oportunidades del entorno

– Promover el desarrollo de competencias como una cadena y un proceso articulado, que forme ciudadanos integrales y productivos

– Motivar y adecuar los contenidos y métodos del aprendizaje con las expectativas individuales y sociales

Por eso es crucial tener en cuanta los cuatro pilares del cambio: bilingüismo, apropiación y manejo de las Tecnologías de la Información y la Comunicación, investigación y articulación de la educación media con la educación superior

Algunos de los obstaculos que se afrontan son:

– Los retos administrativos y de aprendizaje en las instituciones educativas

– Las relaciones estratégicas entre los mundos escolar y laboral

– Una articulación educativa que abra opciones de vinculación productiva y de continuidad educativa

– La importancia de una producción continua de conocimiento, que transforme las circunstancias y genere mejoras

¡Todos juntos podemos construir la educación del mañana!

Estuvimos visitando el Punto Vive Digital de la Institución Educativa Despertar del Sur, para compartir con los administradores y docentes del lugar la experiencia SOLE, la nueva apuesta educativa del futuro. Temprano en la mañana, iniciamos la capacitación con la administradora Yasmine IMG_3658Mendoza y varios docentes del colegio. También nos acompañó gente de la alcaldía del área de tecnología.

A medida que íbamos exponiendo qué es SOLE, las reflexiones florecían en el grupo, se hablaba del temor que sienten a veces los docentes frente al cambio en el paradigma de la educación en relación al uso de la tecnología en el aula de clase; ya que los computadores son vistos por los profes como entretenimiento y no posibilidad otra de educación.

“Un investigador lo primero que debe tener es la curiosidad”. El centro de las reflexiones giraba en torno a cómo los estudiantes en su época estudiantil tienen muchas preguntas en las diferentes áreas del conocimiento, pero los docentes son responsables de cortales la creatividad, ya que no los incitan a continuar investigando, si no que les responden rápidamente la duda.

Después de terminar el primero momento de la capacitación se vino el momento de que Yasmine realizará su primer SOLE; por sugerencia de la rectora del colegio, estuvo acompañada de la profesora María Arango, quien es la docente encargada del comité ambiental del colegio y la persona que convocó a los estudiantes que participarían del primer taller. Ya que la profesora conocía qué temas podrían interesar a los participantes, propuso la siguiente pregunta, a propósito también de la situación por la que estaba pasando Barranquilla en ese momento:

“ ¿A qué se debe la sequía y exceso de calor en Barranquilla?”IMG_3710

Después de que las nuevas embajadoras les presentaron las reglas a los participantes, le preguntaron si proponían una octava regla y ellos propusieron:

8va. Pedir la palabra y respeto en la clase.

Luego de organizar los grupos, inició la búsqueda y cada participante se mantuvo en su grupo y aunque podían ir a mirar a los demás grupos y la capitana Angie les recordó las reglas, no se movieron, “yo les dije y ellos están como muy concentrados y no se quieren mover” dijo Angie. Mientras tanto Yasmine leía e investigaba en la cartilla más información sobre SOLE. Los estudiantes antes de buscar en internet, anotaron en word lo que ellos pensaban sobre la gran pregunta y debatían entre ellos.

Durante la búsqueda la capitana le explicó a cada grupo lo que ella había encontrado y lo cuestionaba con lo que el grupo había investigado, guiando los argumentos hacia nuevas preguntas, como ¿Por qué se está acabando el agua? que para ella era el punto central de la investigación. Así que las decisiones que tomaba la capitana Angie en su grupo sobre qué investigar y cómo responder, lo compartía con sus demás compañeros de grupos. Al final propuso que hicieran un dibujo en la cartelera.

Al finalizar el debate giró en torno al medio ambiente, la culpabilidad de los seres humanos por no cuidar al planeta y entre las nuevas preguntas, uno de los estudiantes de grado inferior preguntó: “Si las empresas petroleras saben que están contaminando el medio ambiente o no”.

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Un SOLE terrorífico

Por Danny Ruiz – Administrador PVD Pestalozzi, embajador SOLE.

El terror y lo macabro se apoderaron hoy del recinto; se sentía un aire un poco lúgubre, frío, sombrío, algo aterrador. Si, así es, estábamos rodeados de ese ambiente, pero, ¿Cuál es la razón para todas esas sensaciones?, ¿Acaso había en realidad alguna entidad rondando las instalaciones del PVD?, pues, ¡Afortunadamente no! todas estas sensaciones eran por el tema a investigar el día de hoy 29/10/2015 en nuestro tercer SOLE. Estando en vísperas y en el mes de las brujas, o Halloween como es llamado en tierras anglosajonas y decidimos implantar un tema acorde con la ocasión y la festividad. Para ser sincero, era un tema que a mi compañera y a mí nos venía intrigando desde hace algún tiempo, ¡Y que mejor ocasión que tomar el SOLE para instruirnos del tema!, ya que, debido a las características y al concepto de lo que es en realidad SOLE, el momento era el adecuado. La gran pregunta del día fue la siguiente: ¿Por qué los vampiros no pueden entrar a una casa sin ser invitados?, ¡así es!, el tema de hoy estuvo relacionado con pestolestos seres de la literatura fantástica europea, que si no estoy errado, comenzó con la famosa historia de Drácula, creada por el escritor Abraham “Bram” Stoker. A lo largo de la historia, estos seres han estado rodeados de múltiples historias, cuentos, leyendas, etc., muchas han sido las adaptaciones que diversos escritores le han hecho en sus novelas, y que muchos guionistas le han hecho a los parlamentos de sus películas o series de televisión; de estas últimas (la series de televisión) surgió nuestro gran interrogante. Viendo las series norteamericanas “The Originals” y “The Vampire Diaries”, en varios capítulos observamos esta peculiaridad de estos seres inmortales, bien sea que en la escena se mostrara, o que alguno de los personajes lo mencionara. Fue tanta la intriga que nos habíamos dado a la tarea de investigar, pero decidimos darle un aire creativo a dicha búsqueda de esa información, y además, queríamos pasar un rato agradable y divertido aprendiendo del tema.

Al igual que nosotros, los muchachos estaban muy entusiasmados con la pregunta; incluso cambiamos nuestra vestimenta. De nuestro usual suéter blanco con el logo del PVD, decidimos vestirnos un poco más oscuros. Andrea se vistió de negro, y yo me coloqué una camiseta con la foto del famoso asesino serial de las películas Freddy Krueger, ¡Bastante terrorífica la verdad!, pero era pestolsperfecta para la ocasión. Luego de 45 minutos de búsqueda exhaustiva y laboriosa, se llegaron a muchas conclusiones. Se encontraron diversas teorías relacionadas, que a la larga generaron más interrogantes, lo cual nos pareció excelente, ya que esa es una de las finalidades del SOLE. En fin, se llegó a la conclusión de que no pueden entrar, a no ser que los invite el propietario de la casa, también que existe una barrera psíquica, la cual no les permite la entrada, y que dicha barrera fue creada por ellos mismos, en sus inicios, y que una vez se les permite la entrada, pueden hacer lo que les venga a placer en el sitio donde se les permitió entrar.

Los muchachos, y nosotros, pasamos un rato muy divertido y agradable, y lo mejor de todo, es que todos aprendimos algo nuevo, a pesar de que esto no sea un tema para conversar en una entrevista de trabajo, o en una reunión política, pero podría prestarse para otro tipo de debates, charlas, simposios, etc., en cualquier otro contexto. Nunca se sabe, el día que los vampiros se vuelvan reales,y…¡Te transformes en uno!, ya sabrás la razón por la cual no podrás deambular tan libre como lo hacías antes, ¡Feliz día de las brujas!

Por Sinduly Alejandra Giraldo  @sindulerita

Soy Estudiante de Filosofía y Ciencias Políticas de la Universidad de La Sabana, tengo 21 años, durante el semestre 2015-2 tomé una materia llamada Competencias Básicas Digitales, dictada por el Profesor Hugo Rozo García (@hugorozog), la cual propone como como excusa para profundizar algunas dimensiones de la competencia digital, trabajar un proyecto de impacto social que beneficie los municipios de Sabana Centro; junto con el profesor comenzamos a desarrollar la idea de implementar la metodología SOLE en la Fundación Niños por un Nuevo Planeta ubicada en Sopó- Cundinamarca, zona rural, con el fin de brindar espacios de creatividad incorporando el uso de las TIC. Fue necesario documentarnos y revisar todos los aspectos que contempla SOLE, las diferentes evidencias científicas y cada uno de los materiales e iniciativas que propone el Dr. Sugata Mitra, Sole Colombia y The School in The Cloud. Allí trabajamos con veinte niños aproximadamente entre los ocho y los trece años. Contamos con un kit de 10 tabletas, un tablero y el kit SOLE Colombia que nos facilita hacer el ambiente.

zxcvLos niños trabajan en grupos de 3 o 4 máximo. Han demostrado tener mucha creatividad pues nos han planteado preguntas muy interesantes como por ejemplo: ¿Qué es la muerte? ¿Por qué no podemos subir más arriba del cielo? ¿Cuándo se va a acabar el mundo? Entre otras que nos han permitido llegar a nuevas preguntas y continuar con el desarrollo de las clases.

En la primera sesión se notaba la dificultad de los niños para formular preguntas y trabajar en grupo. Además del apuro por parte de mis compañeras y mía de mantener la atención de los niños para mostrarles las reglas del “juego”. Sin embargo, los chicos nos acogieron muy bien y se organizaron de manera rápida para poder comenzar.

Durante la tercera sesión, se comenzó a ver el avance en los niños por realizar el trabajo de manera autónoma y por perfeccionar el planteamiento de sus preguntas, en esta sesión la Gran Pregunta fue: ¿Por qué existe la muerte?. Fue una sorpresa para mí, como moderadora y aún más las respuestas previas que ellos daban sobre la pregunta. Algunos dicen que es un ciclo, que está en la Biblia, porque Dios quiere, entre otras respuestas que los adultos damos por sentadas, sin detenernos a observar la trascendencia e importancia de las mismas.

asdf Estos chicos, realizaron muy bien el trabajo, buscaron la información que  les podía ayudar a responder su pregunta y además de ello lo complementaron con algunos dibujos aplicativos que permitían entender la exposición de su trabajo. Permitiendo no solo desarrollar habilidades para buscar información sino también de trabajo en colaborativo, dando paso a la creatividad y sobre todo en los momentos de socialización se abre la puerta a un aprendizaje entre pares, pues los niños prestan atención a los trabajos de los demás grupos y en algunos casos intervienen para desmentir o para reafirmar. Sin duda el avance en los pequeños fue notable. Ya que estas sesiones se han venido realizando una vez por semana durante un mes y medio.

Este trabajo con los niños de la Fundación ha sido de gran ayuda tanto para ellos como para mí. En este sentido pretendo realizar mi trabajo de grado de Ciencias Politicas sobre el perdón en el post conflicto especificamente en niños victimas en Colombia, para lo cual utilizaré como elemento de mediación SOLE con algunas adaptaciones fruto de los resultados que he tenido en los ambientes que he realizado. También me ha ayudado a interactuar con los niños y sobre todo a comprender que existen diferentes formas y maneras innovadoras de enseñar y aprender de forma contextualizada, aprovechando toda la creatividad que el ser humano tiene en esas etapas e incorporando las TIC. ags Este trabajo de investigación ya se viene desarrollando en una etapa inicial en el Semillero de investigación de la Competencia Básica Digital de la Universidad de La Sabana y espera responder de manera acertada a las necesidades actuales de perdón en el postconflicto a través de métodos educativos innovadores para diferentes municipios de Colombia.

 

 

 

 

 

JUAN PABLO CALDERÓN: un físico, descomplicado, pausado bonachón, pero preciso en sus apreciaciones como todos los que estudian ciencias exactas, es educador y amante de los retos y la tecnología, diseña y construye sus propias maquinas de acuerdo a las necesidades que le propongan y habla de una cultura MAKER, y con sus ideas invita a los jóvenes a crear, a asumir el reto de inventar cosas. FELIPE SPATH, antropólogo con amplia experiencia y la visión de abeja en el mundo de los negocios, habla de un principio no muy conocido la permacultura, está llevando el cine a varias comunidades rurales, ha recorrido varios países adaptándose a las costumbres y aprendiendo de las culturas del mundo, tiene el entusiasmo y la chispa de las personas emprendedoras por naturaleza, contagia y mantiene expectante a su público con su inteligencia lingüística y esta dispuesto a empeñar su vida por sacar cualquier proyecto adelante. SANJAY FERNÁNDES: educador, consultor de la OEA, diseñador de interacción, músico electrónico y economista, conferencista de talla internacional y creativo en todo el sentido de la palabra; y nuestra Coordinadora del sitio MARLY COCHONTA, jovencita que termino en nuestra institución y que tiene todo el ánimo y la disposición a aprender y a hacer lo mejor por la comunidad.

Esencialmente este es el equipo de profesionales que conforman SOLECOLOMBIA, quienes están encargados de enseñar y difundir una nueva metodología “SOLE” con la cual utilizando las Tics y una pregunta generadora, se puede guiar a toda una comunidad, a aprender de una forma diferente.


La pregunta no puede ser cerrada, ni menos con una única repuesta. Esta debe ser una pregunta que los lleve a averiguar y a hacerse otras y otras preguntas, hasta desentrañar el conocimiento que se quiera adquirir, o al menos llegar muy cerca de él. La clave está en la pregunta debe ser lo suficientemente profunda y cautivadora, que despierte el interés de los participantes del “SOLE” para que ésta cause los efectos deseados.

Los grupos de trabajos para un SOLE, deben conformarse con 4 personas por computador, se nombra un líder de la sección, se establecen ciertas reglas, se hace la pregunta sobre el tema a investigar y todos a trabajar, el capitán llama la atención o corrige el rumbo de los compañeros y el director del grupo pasa por los grupos para guiarlos con preguntas cada vez más profundas.

Luego al final se hace un debate y se exponen las posiciones por grupos compartiendo lo que han investigado.

Éxitos a nuestro programa KIOSKO VIVE DIGITAL y SOLECOLOMBIA !

Por: Marly Chocontá, Embajadora SOLE en Suesca, Cundinamarca

Descubra el blog del IERD de Cacicazgo aquí ! 

Es un día de trabajo como todos, el inicio de semana en nuestra biblioteca, estamos esperando la visita de un grupo de niños de la zona rural (23 niños y 2 docentes) del Instituto Técnico José Rueda, nos avisa su llegada el ruido de dos camionetas que los desplazan desde su escuela ubicada en el municipio del Palmar Santander,

La cita esta concertada para las 8 de la mañana, muy puntuales llegan dispuestos y con mucha alegría, algunos conocen la biblioteca y otros no.
Al llegar los saludamos y les invitamos a seguir, la profesora con antelación sugirió que les hiciéramos un recorrido y les indicáramos como están organizados y como se debe buscar un libro en la biblioteca. Eric, mi compañero de trabajo les explicó, los niños y las niña se muestran interesados y atentos.

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Realizada dicha actividad los estudiantes se desplazan al segundo piso donde está la sala infantil, como todos los niños empiezan a explorar; buscan libros , juegos y cuando faltaba una hora para terminar la visita, les propuse que hiciéramos el SOLE, me preguntaron ¿qué era eso?, otros me dijeron se equivocó será el sol, les explique que el SOLE, es un ambiente de aprendizaje, donde ellos mismos buscan información que les ayudaría a encontrar respuestas a sus preguntas, que tendrían un capitán que sería quién les iba a solucionar posibles inconvenientes y la herramienta de trabajo sería una tableta con conectividad a internet, que se iba a trabajar en equipo y que había algunas reglas; los niños respondieron que sí, que les gustaba la idea y empezaron a buscar su capitán, y se buscó la gran pregunta en consenso.

La gran pregunta para nuestro segundo SOLE en la biblioteca fue ¿Por qué el agua del mar es salada? Pregunta que los motivo a buscar información a inquietarse por el uso de la Tablet, del internet. Es importante anotar que para esta población rural el internet, y las herramientas tecnológicas no son tan comunes en su entorno, un motivo más para que estuvieran a la expectativa, trabajaron en la búsqueda de la información 35 minutos, cuando el capitán les recordaba el tiempo restante para buscar ; entre ellos discutían y manifestaban que debían hacerlo más rápido, terminado el tiempo de la búsqueda el capitán informo a sus compañeros que el tiempo terminó, luego se organizó un semicírculo y los restantes 25minutos lo utilizamos para leer lo que cada grupo había encontrado como respuesta a la gran pregunta, de la cual salieron otras preguntas que ellos iban planteando de la respuesta de cada grupo.
La experiencia fue muy dinámica y agradable los niños y las docentes que los acompañaban estuvieron muy atentas; ellas manifestaron que les parecía muy importante esta nueva forma de aprendizaje, que sin duda les iba a aportar a su labor educativa.
Terminada la actividad los niños y las niñas se despidieron muy motivados y alegres por el aprendizaje, les esperaba el parque y la casa de la cultura que sus profesoras les prometieron visitar, para luego regresar a sus hogares.

Por: Alexandra Vesga Jerez
Profesional Biblioteca Bicentenario Antonia Santos / Socorro

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Un nuevo SOLE mas en el Kiosko Vive Digital de Pisamal, Aguadas, Caldas, donde la infancia de los niños y su curiosidad por lo natural hicieron sus mentes de reflejos a sus preguntas teniendo en cuenta su cuerpo humano su relacion con el mundo y susnecesidades basicas diarias a satisfacer hicieron de esto sole un sole humano a la horas de las preguntas para escoger la del sole buscaron en sus necesidades basicas diarias com alimentacion y beber de ahi surgieron preguntas como las siguientes ¿porque la leche es blanca? ¿porque se le llama a la vereda pisamal? ¿porque el agua es transparente? ¡para que sirven los ciclos en la naturaleza humana sus necesidades? despues gicieron su registro en sole y firmaron los mayores autorizaciones para las fotos y encantados de estar en sole despues de discustir se fueron por la pregunta ¿porque el agua es transparente?

Teniendo en cuenta los que defendian porque se debia investigar esa pregunta el agua es el principal recurso y en la vereda abunda en las quebradas buscaron en youtube en yahoo respuestas en vimeo libros y pdf en internet y encontraron respuestas como las siguientes —el agua al formarse del 2 capas de hidrogeno con una de oxigeno su fuerza ebullicion no permite comprimir su aire interno y eso aduce aque se forme una capa de hielo al descongelarse quede transparente ante la presion del aire — la luz solar y prismas la atraviesan sin defomar sus fuerzas ni ebullicion podiendo formar el arco iris pero siguien do ser transparente ante las presiones atmosfericas y naturales –el ojo humano no puede ver el color por esa razon se vuelve transparente e invisible para nosotros nuestros sentidos no se vuelven amplios en ese tema de color que se observa por dicha imagen la vemos transparente despues de discutir y defender con resltados de la docente y el entorno se escogio la siguiente respuesta para e sole la luz solar atraviesa el agua sin desviarse y asi el ojo humano no lapuede ver todas las rsspuestas y discusiones las anotaron en su cuaderno de naturales de cada uno para presentarlo dia de logros a otras sedes educativas y instituciones del municipio que asistan y comunidad en general fueron felices y contentos promeiendo volver a mas soles y dejando claro preguntas a aclarar como el nombre de la vereda del por asi se llama y de traer nuevas preguntas para mejorar se y superarse y tener mas escuelas en la nube

Actividad adicional al SOLE 2 : los niños realizaron dibujos respeto al agua y sus estados además coplas al agua y tema consultado

1: El agua es vital todos la tenemos que cuidar para que un día a nadie le llegue a faltar. Si los seres humanos no cuidamos el agua nos va a cobrar tarde que temprano por todo ese gran mal.

2da:A todos mis amigos los invito a cuidar el agua como fuente de vida líquido muy natural. El agua es muy importante y les vengo a sugerir que la cuidemos y conservemos para un gran y mejor vivir.

3a copla:– amoneos de alegría saltemos de felicidad porque aquí en Columbia tenemos rica agua de mucho manantial. El agua entre países muy pronto lo será por este preciado líquido que Dios nos regala ya.

4:Cerca de aquel río Hay un gran basurero Cada vez que la queman Contaminan al mundo entero.

– Por Robinson Orrego, Gestor Kiosko Vive Digital Vereda Pisamal, Aguadas, Caldas